برگه تمرین ویرایش رایتینگ
این برگه تمرین را برای نوشتن روی کاغذ آماده کرده‌ام. راهنمای مرور، تمرین جمله و جای پاسخ نخست و بازنویسی دارد. نمونه‌ها در بخش جداگانه آمده‌اند تا اول خودت اصلاح کنی و دلیل بنویسی.
PDF یک برگه تمرین خالی برای نوشتن روی کاغذ است؛ پاسخ‌هایی را که در درس نوشته‌ای در آن نمی‌فرستم.
درس و تمرین ویرایش
فرهاد میرسعیدیویرایش برای روشن‌تر شدن پاسخ
در مرور نهایی، هم خواسته‌ی سؤال را بررسی کن و هم جمله‌هایی را که نوشته‌ای. هدف این است که پاسخ، روشن و درست همان چیزی را بگوید که قصد داشته‌ای.
برای این کار زمان کنار بگذار، اما زمان و ترتیب ثابتی برای همه‌ی نوشته‌ها وجود ندارد. از خطاهای تکراری خودت کمک بگیر.
پاسخ نخست و بازنویسی را جدا نگه دار
اول خودت اصلاح کن و برای تغییرها دلیل بنویس. بعد نمونه را ببین و بازنویسی را جدا بنویس؛ با پاک کردن پاسخ نخست، فرصت مقایسه را از دست می‌دهی.
یک جمله‌ی درست ممکن است به تغییر نیاز نداشته باشد. نگه داشتن آن هم باید بر اساس معنا و دستور زبان باشد.
متن نخست
A student can writes a clear report.
نمونه‌ی اصلاح
A student can write a clear report.
بعد از can شکل ساده‌ی write می‌آید. a student و a clear report در این مثال تعیین‌کننده‌ی مناسب دارند.
پنج زمینه برای مرور
این زمینه‌ها به انتخاب اولویت کمک می‌کنند؛ ترتیبشان اجباری نیست: خواسته و طول پاسخ، سازمان‌دهی، عبارت‌های اسمی، زمان و شکل فعل، و انتخاب واژه و املا.
بسته به نوشته، یک زمینه ممکن است مهم‌تر باشد. برای هر اصلاح، معنای جمله و دلیل تغییر را بررسی کن.
- خواسته و طول پاسخ
- سازمان‌دهی متن
- عبارت‌های اسمی
- زمان و شکل فعل
- انتخاب واژه و املا
در هر تمرین، متن و بافت را می‌خوانی، پاسخ نخست و دلیل‌ها را می‌نویسی و بعد از مقایسه با نمونه، جدا بازنویسی می‌کنی.
دریافت PDF کامل برگه تمرینخواستهی سؤال و سازمان‌دهی
پاسخ باید به همه‌ی بخش‌های خواسته‌ی سؤال بپردازد و طول لازم را داشته باشد. تخمین از روی خط‌ها، شمارش دقیق کلمه نیست؛ جمله‌ی نامرتبط را فقط برای طولانی‌تر کردن پاسخ اضافه نکن.
در تسک اول آکادمیک، نمای کلی اطلاعات را بررسی کن. در نامه‌ی جنرال، هدف و نکته‌های خواسته‌شده مهم‌اند. در تسک دوم، موضع و توضیح استدلال را دنبال کن. تعداد ثابت پاراگراف یا نتیجه‌گیری جداگانه برای هر گزارش، قانون همیشگی نیست.
برای ادامه‌ی مباحث نمره‌دهی و پاراگراف‌بندی، از نقشه‌ی آموزش رایتینگ شروع کن.
عبارت اسمی و مرجع
در کاربرد معمول، اسم مفرد قابل‌شمارش تعیین‌کننده‌ی مناسب می‌خواهد. a و an مرجع نامشخص را بیان می‌کنند؛ انتخابشان به صدا بستگی دارد. the برای مرجع قابل‌شناسایی است. this و my هم تعیین‌کننده‌اند.
در اشاره‌ی کلی، اسم جمع و غیرقابل‌شمارش اغلب بدون حرف تعریف می‌آیند. به جای افزودن خودکار a یا the، مرجع جمله را مشخص کن.
متن نخست
She bought umbrella.
نمونه‌ی اصلاح
She bought an umbrella.
منظور یک چتر نامشخص است و umbrella با صدای واکه آغاز می‌شود.
فعل، نقش واژه و املا
فعل را به فاعل اصلی وصل کن. در حال ساده‌ی مثبت، فعل معمولی با فاعل سوم‌شخص مفرد پایان مناسب می‌گیرد؛ بعد از can شکل ساده می‌آید. زمان فعل هم باید با زمان رویداد بخواند. در جمله‌ی منفی یا پرسشی با does، هماهنگی با فاعل در فعل کمکی است و فعل اصلی به شکل ساده می‌آید.
صفت ویژگی اسم و قید چگونگی انجام فعل را توضیح می‌دهد. در هر جمله نقش لازم را پیدا کن؛ واژه‌ها مجبور نیستند همگی چهار صورت جداگانه داشته باشند. املای واژه‌هایی را که در آن‌ها تردید داری بررسی کن.
متن نخست
The machine works efficient.
نمونه‌ی اصلاح
The machine works efficiently.
efficiently چگونگی کار کردن دستگاه را بیان می‌کند؛ نقش قید دارد.
متن نخست
This is a reliably method.
نمونه‌ی اصلاح
This is a reliable method.
reliable صفت است و ویژگی method را بیان می‌کند.
برای ادامه‌ی مباحث زمان فعل و هماهنگی، نقشه‌ی آموزش گرامر را ببین.
اول خودت بنویس
پنج تمرین بعدی را روی کاغذ انجام بده. پیش از دیدن هر نمونه، متن اصلاح‌شده و دلیل‌ها را بنویس. بازنویسی را در بخش جداگانه نگه دار.
برای هر تمرین، پاسخ نخست و دلیل تغییرها را روی کاغذ بنویس. آن نسخه را نگه دار. بعد نمونه را ببین، با معیارها مقایسه کن و بازنویسی را در بخش جداگانه بنویس. اگر جمله به تغییر نیاز ندارد، همان را نگه دار و دلیلش را بنویس.
اگر پیش از نوشتن پاسخ، نمونه را دیدی، این بار با کمک آن تمرین کرده‌ای. برای بررسی مستقل، متن تازه را انجام بده.
نمونه‌ی هر تمرین را پس از نوشتن پاسخ باز کن. برای بازنویسی، از «بازگشت به تمرین» استفاده کن.
تمرین ۱؛ تعیین‌کننده‌ی مناسب
یک مرکز ورزشی تازه و نامشخص پیشنهاد شده است. معنی را نگه دار و فقط تغییرهای لازم را انجام بده.
The town needs new sports centre. This centre should be accessible to everyone.
برای هر تمرین، پاسخ نخست و دلیل تغییرها را روی کاغذ بنویس. آن نسخه را نگه دار. بعد نمونه را ببین، با معیارها مقایسه کن و بازنویسی را در بخش جداگانه بنویس. اگر جمله به تغییر نیاز ندارد، همان را نگه دار و دلیلش را بنویس.
- پاسخ نخست: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- پاسخ نخست: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
- بازنویسی: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- بازنویسی: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
نمونه و دلیل‌های مقایسه
نمونه‌ی اصلاح با کمترین تغییر
The town needs a new sports centre. This centre should be accessible to everyone.
new sports centre یک عبارت اسمی مفرد قابل‌شمارش با مرجع نامشخص است؛ a آن را کامل می‌کند.
This centre از پیش تعیین‌کننده دارد و به حرف تعریف دیگری نیاز ندارد.
the می‌تواند در بافت دیگری به مرکز مشخصی اشاره کند، اما در این تمرین مرجع نامشخص است.
- معنا و خواسته‌ی تمرین حفظ شده است؟
- تغییر لازم را پیدا کرده‌ای؟
- بخشی را بی‌دلیل تغییر داده‌ای؟
- برای اصلاح یا نگه داشتن جمله دلیل داری؟
تمرین ۲؛ فاعل و فعل وجهی
این جمله یک الگوی سالانه‌ی فعلی را توصیف می‌کند.
The number of evening classes increase each year, but teachers can changes the timetable.
برای هر تمرین، پاسخ نخست و دلیل تغییرها را روی کاغذ بنویس. آن نسخه را نگه دار. بعد نمونه را ببین، با معیارها مقایسه کن و بازنویسی را در بخش جداگانه بنویس. اگر جمله به تغییر نیاز ندارد، همان را نگه دار و دلیلش را بنویس.
- پاسخ نخست: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- پاسخ نخست: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
- بازنویسی: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- بازنویسی: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
نمونه و دلیل‌های مقایسه
نمونه‌ی اصلاح با کمترین تغییر
The number of evening classes increases each year, but teachers can change the timetable.
هسته‌ی فاعل نخست number است، نه classes؛ increases با فاعل مفرد هماهنگ می‌شود.
بعد از can، شکل ساده‌ی change می‌آید.
teachers can به تغییر نیاز ندارد؛ فاعل جمع، قاعده‌ی شکل ساده پس از can را عوض نمی‌کند.
- معنا و خواسته‌ی تمرین حفظ شده است؟
- تغییر لازم را پیدا کرده‌ای؟
- بخشی را بی‌دلیل تغییر داده‌ای؟
- برای اصلاح یا نگه داشتن جمله دلیل داری؟
تمرین ۳؛ نقش اسم
منظور جمله، بهتر شدن دقت نوشته است.
Regular feedback can improve the accurate of a learner's writing.
برای هر تمرین، پاسخ نخست و دلیل تغییرها را روی کاغذ بنویس. آن نسخه را نگه دار. بعد نمونه را ببین، با معیارها مقایسه کن و بازنویسی را در بخش جداگانه بنویس. اگر جمله به تغییر نیاز ندارد، همان را نگه دار و دلیلش را بنویس.
- پاسخ نخست: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- پاسخ نخست: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
- بازنویسی: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- بازنویسی: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
نمونه و دلیل‌های مقایسه
نمونه‌ی اصلاح با کمترین تغییر
Regular feedback can improve the accuracy of a learner's writing.
در ساخت the … of، اسم accuracy نقش مورد نیاز را دارد. accurate صفت است.
لازم نیست بقیه‌ی جمله را برای اصلاح این خطا تغییر بدهی. این مثال به معنی داشتن چهار صورت جداگانه برای هر واژه نیست.
- معنا و خواسته‌ی تمرین حفظ شده است؟
- تغییر لازم را پیدا کرده‌ای؟
- بخشی را بی‌دلیل تغییر داده‌ای؟
- برای اصلاح یا نگه داشتن جمله دلیل داری؟
تمرین ۴؛ اگر درست است، نگه دار
تعداد بازدیدکنندگان در گذشته بالا رفته و اکنون ثابت است.
The number of visitors rose in 2020 and is now stable.
برای هر تمرین، پاسخ نخست و دلیل تغییرها را روی کاغذ بنویس. آن نسخه را نگه دار. بعد نمونه را ببین، با معیارها مقایسه کن و بازنویسی را در بخش جداگانه بنویس. اگر جمله به تغییر نیاز ندارد، همان را نگه دار و دلیلش را بنویس.
- پاسخ نخست: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- پاسخ نخست: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
- بازنویسی: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- بازنویسی: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
نمونه و دلیل‌های مقایسه
نمونه‌ی اصلاح با کمترین تغییر
The number of visitors rose in 2020 and is now stable.
rose رویداد سال 2020 را بیان می‌کند؛ is وضعیت اکنون را. تفاوت زمان رویدادها، تفاوت زمان فعل را توجیه می‌کند.
جمله به اصلاح نیاز ندارد. یک پاراگراف مجبور نیست فقط یک زمان فعل داشته باشد.
- معنا و خواسته‌ی تمرین حفظ شده است؟
- تغییر لازم را پیدا کرده‌ای؟
- بخشی را بی‌دلیل تغییر داده‌ای؟
- برای اصلاح یا نگه داشتن جمله دلیل داری؟
تمرین ۵؛ معنا و خواسته‌ی تمرین
این تمرین کوتاه از تو یک مزیت و یک مشکل مطالعه‌ی آنلاین می‌خواهد؛ پاسخ کامل یک تسک آیلتس نیست. علاوه بر شکل واژه، ببین پاسخ هر دو بخش را دارد یا نه.
Online study saves travel time. Students can learn at home. It is convenience for people who work.
برای هر تمرین، پاسخ نخست و دلیل تغییرها را روی کاغذ بنویس. آن نسخه را نگه دار. بعد نمونه را ببین، با معیارها مقایسه کن و بازنویسی را در بخش جداگانه بنویس. اگر جمله به تغییر نیاز ندارد، همان را نگه دار و دلیلش را بنویس.
- پاسخ نخست: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- پاسخ نخست: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
- بازنویسی: متن اصلاح‌شده
- روی کاغذ
- بازنویسی: دلیل تغییرها
- روی کاغذ
نمونه و دلیل‌های مقایسه
نمونه‌ی اصلاح با کمترین تغییر
Online study saves travel time. Students can learn at home. It is convenient for people who work. However, some learners may find it harder to concentrate at home.
بعد از is در این معنا، صفت convenient مناسب است، نه اسم convenience.
متن نخست فقط مزیت را بیان می‌کند. برای پاسخ به خواسته‌ی تمرین، یک مشکل مرتبط هم لازم است.
جمله‌ی آخر فقط یک نمونه‌ی ممکن است. مشکل مرتبط دیگری هم می‌تواند درست باشد؛ این نمونه ادعا نمی‌کند همه‌ی افراد در خانه تمرکز کمتری دارند.
- معنا و خواسته‌ی تمرین حفظ شده است؟
- تغییر لازم را پیدا کرده‌ای؟
- بخشی را بی‌دلیل تغییر داده‌ای؟
- برای اصلاح یا نگه داشتن جمله دلیل داری؟
تمرین تازه؛ بدون نگاه به نمونه
یک شرکت کوچک هر سال یک دستیار تازه و نامشخص استخدام می‌کند. متن یک عادت فعلی را توصیف می‌کند. در این تمرین، شرکت را یک واحد سازمانی در نظر بگیر. معنی را نگه دار و دلیل تغییرها را بنویس.
A small company employ new assistant each year. Clear instructions help each assistant work independent.
برای هر تمرین، پاسخ نخست و دلیل تغییرها را روی کاغذ بنویس. آن نسخه را نگه دار. بعد نمونه را ببین، با معیارها مقایسه کن و بازنویسی را در بخش جداگانه بنویس. اگر جمله به تغییر نیاز ندارد، همان را نگه دار و دلیلش را بنویس.
نمونه و دلیل‌های مقایسه
نمونه‌ی اصلاح با کمترین تغییر
A small company employs a new assistant each year. Clear instructions help each assistant work independently.
در این بافت، شرکت یک واحد سازمانی در نظر گرفته شده است؛ employs در حال ساده‌ی مثبت با این فاعل هماهنگ می‌شود.
a new assistant یک دستیار نامشخص و قابل‌شمارش را بیان می‌کند.
independently قید است و چگونگی work را بیان می‌کند.
help each assistant to work هم درست است. each assistant از پیش تعیین‌کننده دارد و به تغییر نیاز ندارد.
- معنا و خواسته‌ی تمرین حفظ شده است؟
- تغییر لازم را پیدا کرده‌ای؟
- بخشی را بی‌دلیل تغییر داده‌ای؟
- برای اصلاح یا نگه داشتن جمله دلیل داری؟
نمونه را با پاسخ نخست مقایسه کن و بازنویسی را جدا بنویس. اگر برای بخشی از نمونه کمک گرفتی، آن را یادداشت کن.
روی نوشته‌ی خودت ادامه بده
یک پاراگراف کوتاه از نوشته‌ی قبلی‌ات بردار. خواسته‌ی سؤال و معنای مورد نظرت را کنار آن بنویس. نسخه‌ی نخست را نگه دار، تغییرهای لازم را با دلیل مشخص کن و بازنویسی را جدا بنویس.
اگر نوشته‌ای آماده نداری، متن تمرین پنجم را دوباره بررسی کن. آن متن، نمونه‌ی این برگه تمرین است؛ نوشته‌ی خودت محسوب نمی‌شود.
- خواسته‌ی سؤال و معنای مورد نظر
- نسخه‌ی نخست نوشته
- تغییرها و دلیل‌ها
- نسخه‌ی بازنویسی‌شده
یک مورد را که هنوز برایت مبهم است یادداشت کن و در تمرین بعدی دوباره بررسی کن. این کار، ارزیابی خودکار یا تعیین نمره نیست.
بازگشت به تمرینراهنمای مرور ویرایش
با توجه به نوشته و زمان باقی‌مانده، از این پرسش‌ها کمک بگیر. ترتیب آن‌ها اجباری نیست.
پاسخ و معنا
آیا به خواسته‌ی سؤال پاسخ داده‌ای؟ آیا هر جمله همان معنایی را می‌رساند که قصد داشته‌ای؟
اسم و تعیین‌کننده
در کاربرد معمول، اسم مفرد قابل‌شمارش تعیین‌کننده‌ی مناسب دارد؟ مرجع مشخص و اشاره‌ی کلی را از هم تشخیص بده. a و an را با توجه به صدا انتخاب کن.
فاعل، فعل و زمان
فعل یا فعل کمکی با فاعل اصلی هماهنگ است؟ بعد از فعل وجهی، شکل ساده آمده است؟ زمان فعل با زمان رویداد می‌خواند؟ تغییر زمان اگر دلیل داشته باشد درست است.
نقش واژه و املا
شکل واژه با نقش آن در جمله می‌خواند؟ صفت ویژگی اسم و قید چگونگی انجام فعل را توضیح می‌دهد. املای واژه‌هایی را که در آن‌ها تردید داری بررسی کن.
فرهاد میرسعیدی
farhadmirsaeedi.com
مقایسه را به نوشته‌ی بعدی ببر
یک تغییر را که خودت پیدا نکردی انتخاب کن و در نوشته‌ی بعدی دوباره بررسی کن. دلیلش را بنویس؛ صرف دیدن نمونه، نشان نمی‌دهد که در متن تازه هم آن را تشخیص می‌دهی.