Cambridge 20 · Test 1 · Passage 2
پسیج ۲ را با نقشه‌ی افراد و موضع‌ها مرور کن
اول با کتاب و برگهٔ سؤال خودت پاسخ بده. سپس برای هر پاسخ، بخشِ شاهد و موضعِ گوینده را بررسی کن.
این مرور به کتاب و برگهٔ سؤال نیاز دارد؛ پاسخ‌ها خودکار نمره نمی‌گیرند.
با برگه‌ی سؤال، مرور را آغاز کن
نقشه‌ی بخش‌ها: A تا G؛ نقشه‌ی افراد: A Matt Elliot، B Karen Russell، C Peter Bourne.
با کتاب و برگهٔ سؤال
پیش از مرور
- کتاب و برگه‌ی سؤالِ Cambridge 20، Test 1، Passage 2 را باز کن.
- پاسخِ اولت را نگه دار و فقط پس از پیدا کردنِ شاهد، آن را بازبینی کن.
- برای سؤال‌های ۱۴ تا ۱۸، بخشِ A تا G را با موضوعِ موردِ سؤال تطبیق بده.
- برای سؤال‌های ۱۹ تا ۲۳، ابتدا نامِ گوینده را پیدا کن و بعد موضع یا دلیل او را بسنج.
- برای سؤال‌های ۲۴ تا ۲۶، تنها یک واژه را از متن منتقل کن.
پیش از پیدا کردنِ پاسخ
اول نوعِ مشکل را جدا کن
اگر در این پسیج پاسخ‌ها پراکنده‌اند، ابتدا مشخص کن مشکل از پیدا کردنِ بخش است یا از تشخیصِ موضعِ افراد. هر دو را در یک دسته قرار نده.
حرکت در متن
برای هر سؤال به نقشه برگرد
پاسخ‌ها الزاماً با ترتیبِ بخش‌های متن جلو نمی‌روند. هر سؤال را با نقشه‌ی A تا G پیدا کن، نه با حدسِ «بخشِ بعدی».
دو نقشه، دو کار
آدرسِ بخش و موضعِ آدم را جدا نگه دار
بخش C دو پاراگراف دارد: یکی درباره‌ی مرحله‌ی آسیب‌پذیری و دیگری درباره‌ی دشواریِ بررسیِ بازمانده‌ها. برای هر سؤال، بخشِ دقیق‌تر را نیز پیدا کن.
نقشه‌ی بخش‌ها A–G
- Aکاهشِ درختانِ نارون و نگاه به عکس‌های قدیمی
- Bورودِ بیماری و نقشِ محموله‌های چوب
- Cنارون‌های باقی‌مانده، مرحله‌ی آسیب‌پذیری و دشواریِ پژوهش
- Dکاربردهای تاریخیِ چوبِ نارون
- Eنارون‌های برایتون، بادِ دریا و خطرِ نزدیک
- Fآزمودنِ نهال‌های مقاوم و نشانه‌های سریعِ بیماری
- Gاختلاف نظر درباره‌ی بازگرداندنِ نارون
نقشه‌ی افراد A–C
این حروف، برچسبِ گزینه‌های افرادند؛ آدرسِ پاراگراف نیستند.
- A
- Matt ElliotA / G
- B
- Karen RussellC / F / G
- C
- Peter BourneE
سه مسیرِ پاسخ
برای هر نوع سؤال، شاهدِ مناسب را پیدا کن
نقشه‌ی سؤال‌ها سه مسیر دارد: بخش‌یابی، تطبیقِ افراد و خلاصه‌ی یک‌واژه‌ای. پس از هر پاسخ، بخشِ شاهد را در برگه‌ی خودت یادداشت کن.
یادآوریِ کوتاه
نامِ مشترک، پاسخِ مشترک نیست
در تطبیقِ افراد، نام را با موضعِ همان جمله بررسی کن. در تطبیقِ بخش‌ها، موضوعِ موردِ سؤال را با بخشِ دقیقِ متن جفت کن.
سؤال‌های کتاب · ۱۴ تا ۲۶
پاسخ را بنویس، سپس شاهد را بازبینی کن
Q14–Q15–Q16–Q17–Q18
مسیرِ اول: بخش را پیدا کن
برای سؤال‌های ۱۴ تا ۱۸، اطلاعاتِ خواسته‌شده را به موضوعِ بخش وصل کن. یک واژه‌ی مشترک کافی نیست؛ رابطه‌ی موردِ سؤال باید همان‌جا باشد.
نام یا واژه‌ی مشترک کافی نیست. دنبالِ همان رابطه بگرد: مسئله‌ی پژوهش، علتِ ورود، شرایطِ یک مکان یا مرحله‌ی آسیب‌پذیری.
Matching paragraph
سؤال 14 · کم‌بودنِ درختانِ بالغِ باقی‌مانده و دشواریِ پژوهش
پاسخ و دلیل
پاسخ: C
بخشِ شاهد: P2 C · source paragraph 5
در بخش C گفته می‌شود تعدادِ بازمانده‌های بالغ کم است؛ پس فرصتِ بررسیِ علتِ بقای آن‌ها محدود می‌شود.
بخشِ دومِ C را بخوان؛ موضوع، کمبودِ نمونه‌های بالغ است.
Matching paragraph
سؤال 15 · اختلاف نظر درباره‌ی ارزشِ بازگرداندنِ نارون
پاسخ و دلیل
پاسخ: G
بخشِ شاهد: P2 G · source paragraph 9
یک دیدگاه، سودِ محیط‌زیستی را برجسته می‌کند و دیدگاه دیگر درباره‌ی جایگزین‌کردنِ گونه و بیماری‌های تازه احتیاط دارد.
دو موضعِ متفاوت را در بخش G کنار هم بگذار.
Matching paragraph
سؤال 16 · چگونگیِ ورودِ بیماری به بریتانیا
پاسخ و دلیل
پاسخ: B
بخشِ شاهد: P2 B · source paragraph 3
بخش B مسیر ورودِ محموله‌های چوب و نقشِ سوسک‌های حاملِ بیماری را توضیح می‌دهد.
به زنجیره‌ی محموله، پوستِ چوب و سوسک نگاه کن.
Matching paragraph
سؤال 17 · شرایطی که یک مکان را از بیماری دور نگه داشته است
پاسخ و دلیل
پاسخ: E
بخشِ شاهد: P2 E · source paragraph 7
بادهای شدیدِ دریا حمله‌ی سوسک را به جمعیتِ نارونِ برایتون دشوارتر می‌کند.
عاملِ محلی را از تهدیدِ باقی‌مانده جدا کن.
Matching paragraph
سؤال 18 · مرحله‌ای که نارونِ جوان آسیب‌پذیر می‌شود
پاسخ و دلیل
پاسخ: C
بخشِ شاهد: P2 C · source paragraph 4
بخش C اندازه‌ی مشخصی از قطرِ تنه را مرحله‌ی مناسب برای تخم‌گذاریِ سوسک و اثرگذاریِ قارچ معرفی می‌کند.
این پاسخ در بخشِ نخستِ C است، نه در بحثِ پژوهشِ بازمانده‌ها.
Q19–Q20–Q21–Q22–Q23
مسیرِ دوم: گوینده و موضع را جدا کن
برای سؤال‌های ۱۹ تا ۲۳، نخست گوینده را مشخص کن: Matt Elliot، Karen Russell یا Peter Bourne. سپس موضع او را با متن تطبیق بده.
ابتدا ببین جمله از چه کسی است؛ سپس دلیل، نگرانی یا پیشنهاد او را با همان بخش بسنج. نامِ یک نفر به‌تنهایی پاسخ نیست.
- A
- Matt Elliot · A / G
- B
- Karen Russell · C / F / G
- C
- Peter Bourne · E
Matching people
سؤال 19 · آشکارشدنِ سریعِ آسیب پس از آلودگی
پاسخ و دلیل
پاسخ: B
بخشِ شاهد: P2 F · Karen Russell · source paragraph 8
Karen Russell می‌گوید اثرِ آلودگی در مدت کوتاهی دیده می‌شود و نمونه‌های حساس نشانه‌های بیماری نشان می‌دهند.
گوینده در بخش F، Russell است؛ سرعتِ ظهورِ نشانه‌ها را دنبال کن.
Matching people
سؤال 20 · صبر کردن و دیدنِ ادامه‌ی بقای نارون‌های خودروی بالغ
پاسخ و دلیل
پاسخ: A
بخشِ شاهد: P2 G · Matt Elliot · source paragraph 9
Matt Elliot به‌جای کاشتِ تازه، فضا دادن به درختانی را مطرح می‌کند که مستقل باقی مانده‌اند تا طبیعت فرصتِ بازیابی داشته باشد.
پیشنهادِ عملی را به نامِ Elliot وصل کن.
Matching people
سؤال 21 · وجودِ دلیلی برای بقای بعضی نارون‌های بالغ
پاسخ و دلیل
پاسخ: B
بخشِ شاهد: P2 C · Karen Russell · source paragraph 5
Karen Russell احتمالِ پرهیز، تحمل یا مقاومت را مطرح می‌کند و بقای درختان را صرفاً به شانس نسبت نمی‌دهد.
این موضع در بخشِ دومِ C آمده است.
Matching people
سؤال 22 · نزدیک بودنِ حشراتِ حاملِ بیماری
پاسخ و دلیل
پاسخ: C
بخشِ شاهد: P2 E · Peter Bourne · source paragraph 7
Peter Bourne هشدار می‌دهد که تهدیدِ سوسک‌ها نزدیک است و در صورت بی‌احتیاطی می‌تواند وارد شود.
مکانِ برایتون و هشدارِ Bourne را با هم ببین.
Matching people
سؤال 23 · فهمِ اثرِ بیماری از دیدنِ اهمیتِ پیشینِ درخت
پاسخ و دلیل
پاسخ: A
بخشِ شاهد: P2 A · Matt Elliot · source paragraph 2
Matt Elliot توضیح می‌دهد عکس‌های قدیمی نشان می‌دهند نارون پیش‌تر چه جایگاهِ برجسته‌ای در چشم‌انداز داشته است.
عکس‌های قدیمی و برداشتِ Elliot، نشانه‌های این موردند.
Q24–Q25–Q26
مسیرِ سوم: یک واژه را دقیق منتقل کن
برای سؤال‌های ۲۴ تا ۲۶، از بخش D کار کن. یک واژه را از متن منتقل کن و کلمه‌ی توضیحیِ دیگری به آن اضافه نکن.
خلاصه را با بخشِ D تطبیق بده. پاسخ را از همان متن بردار و فقط همان یک واژه را بنویس.
One-word summary
سؤال 24 · درختی که نارون پس از آن در جایگاه دوم بود
پاسخ و دلیل
پاسخ: oak
بخشِ شاهد: P2 D · source paragraph 6
بخش D نارون را پس از این درخت، گزینه‌ی چوبِ سختِ محبوب در بریتانیا معرفی می‌کند.
رابطه‌ی رتبه را پیدا کن و تنها نامِ درخت را منتقل کن.
One-word summary
سؤال 25 · کاربردِ چوب در کنارِ جعبه‌های نگهداری
پاسخ و دلیل
پاسخ: flooring
بخشِ شاهد: P2 D · source paragraph 6
در بخش D از این کاربرد در کنارِ جعبه‌های نگهداری نام برده می‌شود.
هم‌نشینیِ دو مورد را ببین؛ پاسخ باید یک واژه باشد.
One-word summary
سؤال 26 · بخشِ ساخته‌شده از نارون در کشتیِ Cutty Sark
پاسخ و دلیل
پاسخ: keel
بخشِ شاهد: P2 D · source paragraph 6
متن این بخشِ کشتی را از کاربردهای چوبِ مقاومِ نارون می‌شمارد.
نامِ خاصِ کشتی، لنگرِ پیدا کردنِ پاسخ است.
تمرینِ مستقل
یک متنِ کوتاه، دو بررسی
پیش از باز کردنِ پاسخ، شاهدِ خودت را روی کاغذ بنویس. این انتقال دستی و بدون نمره‌گذاریِ خودکار است.
A local group planted disease-resistant saplings beside an old orchard.
Mina supported the trial, while Arman preferred to observe the surviving wild trees for another season.
تمرینِ تازه · بدون نمره
چه کسی ترجیح داد پیش از کاشتِ بیشتر، درختان باقی‌مانده را مشاهده کند؟
Who preferred observation before further planting?
پاسخ و دلیل
پاسخ: Arman
در سؤال‌های تطبیقِ افراد، نام را با موضعی که همان جمله بیان می‌کند جفت کن.
نامِ Arman با ترجیحِ مشاهده در جمله‌ی دوم آمده است.
تمرینِ تازه · بدون نمره
آیا متن می‌گوید نهال‌های تازه بیشتر از درختانِ خودرو عمر می‌کنند؟
The text proves that the new saplings will survive longer than the wild trees.
پاسخ و دلیل
پاسخ: NOT GIVEN
اطلاعاتِ مربوط را به یک مقایسه‌ی تازه تبدیل نکن؛ برای چنین نتیجه‌ای شاهدِ صریح لازم است.
دو جمله از مقاومتِ نهال‌ها و دو موضعِ متفاوت می‌گویند، اما طولِ عمرِ هیچ‌کدام را مقایسه نمی‌کنند.
نامِ گوینده، بخشِ شاهد و شکلِ پاسخ را جدا نگه دار
در این پسیج، یک بخش می‌تواند بیش از یک‌بار به کار بیاید؛ اما هر بار دلیلِ دیگری دارد. وقتی دلیل را پیدا کردی، پاسخ را با اطمینانِ بیشتری بازبینی می‌کنی.
ادامه‌ی مرور
پاسخ‌ها و دلیل‌ها — مرور بدون نمره
- C
P2 C · source paragraph 5
در بخش C گفته می‌شود تعدادِ بازمانده‌های بالغ کم است؛ پس فرصتِ بررسیِ علتِ بقای آن‌ها محدود می‌شود.
بخشِ دومِ C را بخوان؛ موضوع، کمبودِ نمونه‌های بالغ است.
- G
P2 G · source paragraph 9
یک دیدگاه، سودِ محیط‌زیستی را برجسته می‌کند و دیدگاه دیگر درباره‌ی جایگزین‌کردنِ گونه و بیماری‌های تازه احتیاط دارد.
دو موضعِ متفاوت را در بخش G کنار هم بگذار.
- B
P2 B · source paragraph 3
بخش B مسیر ورودِ محموله‌های چوب و نقشِ سوسک‌های حاملِ بیماری را توضیح می‌دهد.
به زنجیره‌ی محموله، پوستِ چوب و سوسک نگاه کن.
- E
P2 E · source paragraph 7
بادهای شدیدِ دریا حمله‌ی سوسک را به جمعیتِ نارونِ برایتون دشوارتر می‌کند.
عاملِ محلی را از تهدیدِ باقی‌مانده جدا کن.
- C
P2 C · source paragraph 4
بخش C اندازه‌ی مشخصی از قطرِ تنه را مرحله‌ی مناسب برای تخم‌گذاریِ سوسک و اثرگذاریِ قارچ معرفی می‌کند.
این پاسخ در بخشِ نخستِ C است، نه در بحثِ پژوهشِ بازمانده‌ها.
- B
P2 F · Karen Russell · source paragraph 8
Karen Russell می‌گوید اثرِ آلودگی در مدت کوتاهی دیده می‌شود و نمونه‌های حساس نشانه‌های بیماری نشان می‌دهند.
گوینده در بخش F، Russell است؛ سرعتِ ظهورِ نشانه‌ها را دنبال کن.
- A
P2 G · Matt Elliot · source paragraph 9
Matt Elliot به‌جای کاشتِ تازه، فضا دادن به درختانی را مطرح می‌کند که مستقل باقی مانده‌اند تا طبیعت فرصتِ بازیابی داشته باشد.
پیشنهادِ عملی را به نامِ Elliot وصل کن.
- B
P2 C · Karen Russell · source paragraph 5
Karen Russell احتمالِ پرهیز، تحمل یا مقاومت را مطرح می‌کند و بقای درختان را صرفاً به شانس نسبت نمی‌دهد.
این موضع در بخشِ دومِ C آمده است.
- C
P2 E · Peter Bourne · source paragraph 7
Peter Bourne هشدار می‌دهد که تهدیدِ سوسک‌ها نزدیک است و در صورت بی‌احتیاطی می‌تواند وارد شود.
مکانِ برایتون و هشدارِ Bourne را با هم ببین.
- A
P2 A · Matt Elliot · source paragraph 2
Matt Elliot توضیح می‌دهد عکس‌های قدیمی نشان می‌دهند نارون پیش‌تر چه جایگاهِ برجسته‌ای در چشم‌انداز داشته است.
عکس‌های قدیمی و برداشتِ Elliot، نشانه‌های این موردند.
- oak
P2 D · source paragraph 6
بخش D نارون را پس از این درخت، گزینه‌ی چوبِ سختِ محبوب در بریتانیا معرفی می‌کند.
رابطه‌ی رتبه را پیدا کن و تنها نامِ درخت را منتقل کن.
- flooring
P2 D · source paragraph 6
در بخش D از این کاربرد در کنارِ جعبه‌های نگهداری نام برده می‌شود.
هم‌نشینیِ دو مورد را ببین؛ پاسخ باید یک واژه باشد.
- keel
P2 D · source paragraph 6
متن این بخشِ کشتی را از کاربردهای چوبِ مقاومِ نارون می‌شمارد.
نامِ خاصِ کشتی، لنگرِ پیدا کردنِ پاسخ است.
تمرین تألیفی
- Arman
در سؤال‌های تطبیقِ افراد، نام را با موضعی که همان جمله بیان می‌کند جفت کن.
- NOT GIVEN
اطلاعاتِ مربوط را به یک مقایسه‌ی تازه تبدیل نکن؛ برای چنین نتیجه‌ای شاهدِ صریح لازم است.
پاسخ‌ها با متنِ منبع و پاسخ‌نامه‌های غیررسمی Engnovate و IELTS Training Online تطبیق داده شده‌اند؛ این صفحه کلید رسمی Cambridge نیست.
فرهاد میرسعیدی · farhadmirsaeedi.com
مرورِ بدون نمره برای کار با کتاب و برگهٔ سؤالِ خودت.